启明教育浅谈家长对智障特殊儿童应有的态度 ：
客观评价孩子的智力水平，不存过高的要求，也不悲观放弃：有的家长心情过于急切，想很快见效或恢复正常儿童的水平。这是不现实的。教育要有一个过程，一个潜移默化的过程，一个量的积累，才能有所变化，而这个变化是指与孩子自身相比。茅教授曾讲过，特殊学校政府补贴，早期干预不是要把孩子变成正常，而是提高孩子自身的潜能。也不能悲观放弃，一棵小树需要浇水，除虫才能长成参天大树，一个正常的孩子也需要从小培养才能顺利成才更何况一个智力发育迟缓的弱势孩子呢！因此，智力发育迟缓的儿童更需要关爱，需要尽早接受适合的高质量的教育，才能弥补缺陷，开发潜能。
运用“家校协同”教学模式，我们感受到双赢的喜悦，即智障学生的智力虽然有所缺陷，但启明特教学校通过情商的培养可以挖掘他们的潜能。而家长深切感受到：学校从学生出发，开设这一门课程，哪里有特殊学校，真正是为学生架起了安全的桥梁。“家校协同”教学模式，不仅让学生学会了自我保护，特殊学校教育，还初步形成了学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系。
注重操作性的“情景式任务驱动”教学模式，符合学生年龄特点的“情景式多感官”教学模式，和深受学生家长欢迎的“家校协同”教学模式，不仅增强了智障学生的生命意识，武昌区特殊学校，带动了学生行为规范、公民意识等方面的提高，拓宽了德育课程的内涵和外延，更重要的是提高了智障学生的自我保护能力和社会交往能力，提高了他们的生活质量。
特殊学校教育|启明特教|武昌区特殊学校由武汉市武昌区启明儿童之家教育咨询服务中心提供。武汉市武昌区启明儿童之家教育咨询服务中心（www.qmetzj.com/Company.asp）是湖北 武汉 ,其它的翘楚，多年来，公司贯彻执行科学管理、创新发展、诚实守信的方针，很大限度的满足客户需求。在武汉启明特教领导携全体员工热情欢迎各界人士垂询洽谈，共创武汉启明特教更加美好的未来。
