弱智儿童一般都有什么特征？
睡眠时间很长，整日安睡，不活泼，很少哭闹，有时伴尖叫，哭声无力； 2.会笑时间延迟，正常婴儿出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿3～4个月时还不会笑； 3.神情呆滞，面无表情，正常儿一个月时就能注意周围环境，弱智儿对周围人和事物不感兴趣； 4.玩手指活动晚，正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙； 5.经常流口水、伸舌，特教学校改建，1岁后此现象继续发生； 6.2～3岁仍继续将小玩具或其他物品放入口中，特教学校学费，而正常小儿1岁后不再将物品放入口中； 7.对言语反应差，不注意大人和他说话，言语发育延迟； 8.不识数，3～4岁时或者更大些还不会数数，更不会简单加减计算； 9.开始抬头、翻身、坐、站立、行走等大运动发育均延迟； 10.有特异外貌，与一般小儿长得不一样。
特殊教育不仅像普通教育那样，特教学校标准配置，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，驻马店特教学校，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。教育部门曾对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强调教育的整体性和系统性。
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