教育游戏化的障碍二
不知道在哪里找到高质量的游戏
27%的接受调查的教师报告说，他们不知道在哪儿能找到高质量的游戏。大的应用程序商店所以尽管没有帮助；他们要卖的游戏和应用程序比他们更想帮助学生。看到上面列出的网站。所有这三个网站提供先进的过滤搜索结果，找到特定的游戏。同时，如何选择一个更多的想法，学习游戏。
不知道如何将游戏融入教学
23%的接受调查的教师报告说，他们不确定如何将游戏融入教学，从而为本指南的需要！你会发现实现基于游戏的学习方式，和理解的理论，教学，和实际应用。在本指南中，我们将展示如何应用数学与人文教育游戏，以及游戏可以促进跨学科学习。
熟悉技术
接受调查的教师报告说，17%的 教师他们不熟悉技术。大多数游戏写作基础学习数字媒体的焦点，但事实是，你不一定需要设备。在纽约市学校探索学习中，游戏设计是一种思维方式，一种范式。他们大量的课程使用纸质游戏而不是数字游戏。看看他们的打印和玩游戏。还有伟大的苏格拉底式的攻击，这使得它更容易为游戏添加到您的教室没有技术。
缺乏行政支持
14%接受调查的教师报告说，当谈到在课堂游戏时缺乏行政支持。但随着越来越多的数据表明来支持使用游戏时，亲子户外实践活动，教师可以使用新的研究让这些官僚主义者看清楚，游戏化教育已经如火如荼开展起来。例如，一个斯里兰卡的研究表明，武汉亲子户外，12%学生在标准化考试中获得更好成绩。这种研究可以帮助你充分运用游戏与您的行政管理人员在这种强大趋势的情况下一起学习。
缺乏父母的支持
接受调查的9%的教师在课堂游戏教育中缺乏学生父母的支持。这显然不是学生父母的观点，大多数的小百分比的证明；更重要的是，一个库尼中心的报告，在家学习：用美国家庭教育媒体，显示超过半数（57%）的父母说他们的孩子已经从教育媒体学会了“很多”。然而，教师必须考虑其使用的游戏学习，在这种情况下，慢慢的开始。证明的父母（你可能已经完成了行政管理）你为什么使用这些策略的证据来支持它，你会证明随着时间的推移，以及它如何工作来充分证明游戏化教育的价值和意义。
文化传承
适用对象：3周岁以上儿童或青少年
课程描述：
一年有365天，中国的传统节日在向您招手（清明，端午，五一、六一、中秋、十一、圣诞、元旦，新年，元宵节），你还在为节假日带孩子去哪里发愁吗？来baby-run吧，给你一个不一样的体验，不一样的感受，不一样的味道！根据不同节假日的特点，精心策划不同的主题，让您节节有惊喜，亲子户外游戏，日日有欢乐！
课程收益：
1、节假日亲子高度的互动，高质量的陪伴，给孩子一个美好的童年。
2、群体活动，弥补了单个家庭教育的不足，让孩子在同龄群体中学会合作和分享。
3、利用拓展活动的形式弘扬中国文化传统，在亲子拓展文化中感受传统文化的魅力。
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