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教育游戏化的障碍一

1、没有足够的时间

45%的教师的调查报告说，没有足够的时间来实施教学策略游戏的障碍。但这种关注认为视频游戏需要时间远离指令。这件事改变了策略，假定：游戏可以集成到日常的课程，因为他们使教师以经验的方式在情境当中提出的学术概念。想象游戏之类的活动或项目，可以加强或引进新的概念。

2、成本

44%的教师的调查报告，说游戏化教育的成本太高了。这是真的，教师他们需要经常使用自己的钱购买一些游戏化教育的材料，亲子户外拓展，而行政却缺乏提供财务资源支持。没有什么可以改善这一障碍，亲子户外拓展活动方案，虽然拥有积极的教师资源，如捐助者选择和其他人群来源的募款网站可以提供一些选项。平板电脑的游戏大多是相当便宜的，范围从1美元到10美元。也有许多免费的，如questimate！游戏介绍，对学生的估计能力，即使使用任何一种新的工具，海南亲子户外，在学校的成本也是高昂的，但教育工作者要做到这一点，亲子户外游戏方案，在免费游戏将是一个伟大的一步。

3、科技资源缺乏

35%的教师的调查报告说，他们缺乏技术资源，介绍了基于教学策略游戏。这个障碍可能会比现实有更多这样的感知。虽然一些科技公司可能推的概念，学生一对一的装置是必要的，这是不一定的情况下。教师可以使用几个设备学习游戏还有很长的路要走。学生可以成组玩游戏，合作和共同工作。跟进一个写作组项目描述游戏如何影响他们对主题的思考。有一组玩游戏，而其他的非数字的活动。这需要推动你的学生从一个项目到另一个进行实验。

4、很难找到适合的游戏化课程

34%的教师的调查报告，发现适合当前的课程会很难。检查石墨是一个有趣的学习和educade思想。所有这三个网站允许你通过传统的学科领域和级别游戏信息过滤。记住，有效的办法是使用游戏作为你的传统教学的一种补充加固。不要将教你的课程去找对应游戏。相反，寻找游戏可能会从不同的角度接近相同的学科领域。

5、标准化的考试分数的重点

29%的教师的调查报告中显示，在标准化测试重点利用游戏学习困难。游戏设计公司已经解决这个试图将游戏与标准。例如，长丝的游戏，提供了很多学习的游戏，每一个包括一个“标准地图。“看看他们的复杂的生命科学系列游戏，它们如何映射到不同的科学标准。这些都是有趣的，好玩的游戏，不要“应试教育，但直接与国家标准保持一致。