武汉弱智儿童康复机构启明特教温馨提醒：弱智学校（班）的教学、训练和各项活动，要把传授知识、技能，进行思想教育和矫正学生的身心缺陷有机地结合起来，发展学生的学习潜力，使他 们具有适应社会生活的能力和从事简单生产劳动的初步技能。为此，智障学校教育机构，弱智学校（班）的课程设置、教学要求、教学组织形式、教学方法等都应根据这一需要，进行相 应的改革和创新，不宜照搬普通小学的模式。文化知识的教学要求，要适应弱智儿童的智力水平，不要和普通小学攀比。
智力障碍临床表现
1.感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；
2.注意力严重分散，注意广度非常狭窄；3.记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，玉溪市智障学校，若不重复学习，又会忘得一干二净；
4.言语能力差，只能讲简单的词句；5.思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，智障学校训练，更不能举一反三；
6.基本无数字概念，智障学校政府补贴，靠机械记忆能学会简单的加减计算；7.情绪不稳，自控力差；
8.意志薄弱，缺乏自信；9.交往能力差，难以学会人际间交往。
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