启明特教专业老师认为，孩子虽然处于自闭状态，但是父母与他说话他应该还是能够听懂的，所以要多与孩子说话。注意声音要轻柔，速度要慢，孩子在非正常状态下，思维反应速度比较慢，说快了会使孩子产生混乱和紧张情绪。
按摩，语言障碍特教中心，1，原则是必须从上往下，不可以来回乱揉。2，揉四肢，从上往下揉。3，揉前胸后背，也是从上往下揉。4，揉脚底涌泉穴。注意顺序，不可以先揉下肢后揉上肢，梧州市特教中心，一定要从上往下来，这样才可以做到将体内的热毒从中心散向四肢，从上散向下，最终达到将脑内的热毒排出的目的。按摩时注意用力的问题，不可用力太大，不可使用指尖，必须使用手指肚和手掌。一定要使孩子感觉到舒服，否则孩子会出现抗拒情绪，并导致肌肉僵硬影响按摩效果。
智力残疾儿童的发展特点
智力残疾儿童无论是在生理的发展还是在心理的发展上，与正常儿童相比都有很大的差异，这些差异会随着年龄的增长而不断增加、逐渐明显。
1）智力残疾儿童生理发展的特点
在生理发展方面，智力残疾儿童和正常儿童的差异在年幼时期不太明显，特教中心教育机构，智力残疾程度越严重与正常儿童的差距就越大。他们在体重、身高、骨骼的生长方面都不及正常儿童，生长速度慢、质量差。功能方面的不足表现在运动控制、平衡、速度、灵巧方面。另外在步态、体力、动作技巧方面也不及正常儿童。
2）智力残疾儿童的心理发展特征
（1）智力残疾儿童的认知特征
注意特征。智力残疾儿童对刺激的特征存在选择和注意的困难，注意的范围比较狭窄，几乎无法完成复杂注意的分配。
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