智力障碍儿童康复训练方法:
① 感知能力训练：包括视、听、触、嗅和味觉训练。借着感觉能力，特教学校政府补贴，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便能适应环境。
② 运动能力训练：包括粗大运动和精细动作， 粗大运动，如爬行、独坐、独站、行走等；精细运动，如抓、手指捏、穿珠、写字等。精细技巧训练时必须由大到小，由易到难，盐城市特教学校，逐步加深。
③ 语言与交往能力训练：能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话，并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。
④ 认知能力训练：能逐渐利用视和听来认识外界的事物，分辨常见的关系，懂得生活常识、自然常识等，哪里有特教学校，并作出正确反应（语言或动作均可）。
根据教学计划的规定，将组织部分省市编写弱智学校的教学大纲和教材。根据“一纲多本”的精神，有关省、市正在编写的弱智学校教材，专业智障特教学校，根据 自愿原则仍可继续进行编写。目前没有弱智学校教材的省、区、市可暂指定代用教材或拟订教学纲要，供弱智学校（班）选用。各地弱智学校（班）都应注意总结教 学经验，特别是常识课综合思想品德、生活、自然、社会常识为一科的教学经验，为编写教学大纲和教材准备条件。
弱智学校（班）应改革学生成绩考核与升留级办法。武汉智力障碍康复机构启明特教教师应根据平时观察、课堂提问和作业考查等方式所积累的资料，对学生的学习成绩作出评价，不实行考试和留级制度。为了做好这项工作，学校要建立健全相应的资料、档案、管理制度，逐步完善考核与评价办法。
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