启明特教利用家长开放日、艺术节时装表演、亲子运动会、新年联欢会、家长会等时间，把家长请进校园，使他们对学校的教育教学主题活动有更直观的了解。
1、请家长观摩主题活动，对家长进行必要培训。“家校协同”教学模式，语言障碍特教学校，是以学校为中心，通过挖掘家庭教育资源，建立家校互动合作，以求共同培养和提高学生社会交往能力，达成教学目标的一种教学模式。
生命教育必须要求家庭的积极参与。对智障学生来说，家庭是一个重要且关键的因素，它与学生生命连接最为紧密。在校本课程的教学过程中，我们尝试突破校园范畴，用开放的姿态联合家庭，以亲情互动为切入点，探索亲子活动的形式，让家长以“协作者”的身份参与教学。第五册的教学内容中有三分之二是需要带领学生走向社区和外出实践的，原平市特教学校，如《过马路——红绿灯》、《在公园》、《看电影——对号入座》等，我们就充分利用家庭教育资源，与家长联手共同进行生命教育。
特教 让特殊儿童得到阳光般的关爱
特殊教育，是指位了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计或提供的教育。与普通教育授课的老师相比较，武汉启明儿童之家特殊教育老师的授课对象是一群特殊的孩子。他们有的无法听见这个世界的欢声笑语，有的无法看见这个世界的缤纷美丽，哪里有特教学校，有的就活在自己的一片小天地里，都存在着或多或少的身体缺陷。启明儿童之家特殊教育老师的工作就是和这样一群孩子天天吃在一起，住在一起，学在一起，玩在一起。
在这里，既有普通义务教育那样，在德智体美劳诸方面对学生进行教育，特教学校教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育。例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力，语言训练。对智力残疾儿童进行感知觉和动作能力的教育训练以及基本的生活自理能力的养成。
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