武汉启明 自 闭 症 特殊教育学校校本课程开发建设，满足学生的个性发展需要，有利于满足教师自身的专业发展需要。结合学校的具体特点和社会需求，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、适应学生身心健康发展、缺陷补偿以及职业技术教育的校本课程开发体系和运行机制。充分体现师生的自主性和创造性，促进每一个学生得到充分的康复补偿教育及职业技术教育，智力障碍特教机构，为他们以后融入正常社会做好准备。根据学校的办学理念，创建精品学校课程，建设系列校本课程体系。
智力障碍儿童的各种特点
情感与意志的特点 (一)情感的特点 情感是儿童对客观现实的主观感受，也是一种体验，特教机构政府补贴，包括愉快、喜欢、厌恶、愤怒等。它是人类特有的。智力障碍儿童的情感有六个特点：1．情感幼稚，不稳定 四五岁大的智力障碍儿童的情感往往和两三岁的正常儿童一样，非常不稳定，特教机构价格，很容易受外界环境的影响，会突然大哭大闹，老师讲一句话表扬他，马上就破涕为笑。2．情感流露在外 智力障碍儿童的情感大多流露在外．内心的体验较缺乏。所以要知道他足高兴还是不高兴，从脸上的表情就可以看出来。3．情感体验的强度与引起情感的外部刺激的强度不一致 一些很小的事情，比如一个小朋友拿走了智力障碍儿童的一只皮球，他可能爆发出极大的愤怒，宜昌市特教机构，很长时间平静不下来。可是如果妈妈生重病了，他却若无其事，照样去玩。
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