小学生团体
小学生从笼统、不精-确地感知事物的全体逐渐发展到可以较精-确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。比方，在画图时，他们逐渐可以注意到图中各部分的巨细份额;他们的感知从无意性、情绪性逐渐向有意性、目的性发展，起先，他们选择观察目标常常从爱好动身，科普展品电磁秋千，今后则逐渐可以依照学习使命的需要去感知事物了。此外小学生的注意力不稳定、不持久，科普展品电磁实验，且常与爱好密切相关，生动、详细、新颖的事物，较易导致他们的爱好和注意，而关于对比笼统的概念、定理，他们则不感爱好，所以在带这类集体时请求解说员在解说时要由浅入深、徇徇善诱、以发问的方法进行解说。例如，我们在向小学生介绍机器人展区的双臂机器人为例，科普展品，当孩子们初进展区时低年级孩子的反映会很大，常常发作惊叹的声响，而高年级的学生虽然对机器人也很别致，但他们已经有了对本身行为的控制能力，所以反映不会很大，但从其目光中还能透露出对展品的爱好。
科普产品音乐篱笆的原理：
原理介绍：用手触摸篱笆，聆听悦耳的乐声。这个是当你用手触摸篱笆时，便能切割相应的激光束，通过它内部的信号传输以后最终发出乐声。音乐篱笆采用14束激光束作为琴弦，并对应14支光敏元件，科普展品发电锚，当观众用手在篱笆做触摸激光束的动作时，就会听到篱笆发出优美的乐声。这是因为当观众的手切割激光束时，光敏元件的阻值发生变化，引起外电路输出的电信号发生变化，从而控制发音装置发出乐声。
