根据教学计划的规定，将组织部分省市编写弱智学校的教学大纲和教材。根据“一纲多本”的精神，有关省、市正在编写的弱智学校教材，根据 自愿原则仍可继续进行编写。目前没有弱智学校教材的省、区、市可暂指定代用教材或拟订教学纲要，供弱智学校（班）选用。各地弱智学校（班）都应注意总结教 学经验，特教学校哪家好，特别是常识课综合思想品德、生活、自然、社会常识为一科的教学经验，为编写教学大纲和教材准备条件。
弱智学校（班）应改革学生成绩考核与升留级办法。武汉智力障碍康复机构启明特教教师应根据平时观察、课堂提问和作业考查等方式所积累的资料，语言障碍特教学校，对学生的学习成绩作出评价，不实行考试和留级制度。为了做好这项工作，学校要建立健全相应的资料、档案、管理制度，逐步完善考核与评价办法。
对于中度以上智力障碍儿童整数教学可达到如下目标：
1．结合生活中的具体情景能正确地数出物体的个数，特教学校，即会数数。(选取的物体素材要有趣、新奇，并且要贴近中重度学生的认知实际情况。)
2．在具体情况下，在能数出物体个数的基础上，正确地认、读各整数。
3．借助于现实事物，让智力障碍儿童掌握数的顺序。能掌握各整数的组成。
4．能正确、规范地写出各整数。
5．在数数的过程中，认识计数单位，了解数位的意义和顺序。
6．会比较整数的大小。(低年级的学生能在现实情景下，只会比较简单整数的大小，哪里有特教学校，而中高年级的智力障碍儿童会比较整数的大小，并能比较出比几多几少
7．能用整数简单描述自己生活中的事物，进一步体会整数与生活的联系。
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