浅谈如何激发智障儿童学习兴趣
智障学生的学习兴趣不能与生俱来、也不会自发产生，它需要教师在教学中有意识、有目的、有计划地加以激发、培养、发展和保持。
一、合理设计导语，激发学习兴趣。
智障学生的注意力集中时间只有3至5分钟。教师走进课堂的一句话，一个动作，或是一个表情，能否吸引学生的注意力将直接影响到学生学习动力的指向性延伸。同时我们也要注意我们精心设计的导语要简短，并且在授课的各个环节都要有导语的参与，使之环环相扣、妙趣横生，让学生的注意力能够始终被牢牢的掌控。
二、利用直观教学，激发学习兴趣。
智障教育家谢根指出：“智障学生所有的器官，特别是大脑毫无例外地都可以通过训练来巩固和发展。不让各种器官活动，哪里有特教学校，特别是不让整个大脑活动，特教学校标准配置，他们就会丧失反应的能力，就会丧失生命活力，就会萎缩。” 在言语教学中，针对智障学生爱玩、好动的特点，根据教学内容我会适当的安排学生走出教室、走向社会，进入大自然，和小伙伴们一起去观察、去了解、去感知要学习的东西，既开阔视野，上饶特教学校，又能学到知识，还能提高学生的兴趣。
特殊教育的意义：是社会文明程度不断提高、教育公平得以实现的标志；特殊教育有助于减轻家庭和社会的沉重负担；特殊教育有利于促进特殊儿童的身心健康发展；特殊教育有利于提高学校教育的整体水平。
武汉启明儿童之家教育咨询服务中心的 教育模式：以ABA和RDI为主，其它训练方法相结合，智障特教学校，同时让家 长也能掌握一定的专业知识和训练技巧，实现老师与家长的教育训练的结合和传递，得到训练效果的较大化。
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