智力障碍儿童的整数教学方法
整数和整数四则运算，在日常生活和生产中应用十分广泛，特殊教育咨询机构，是解决日常实际计算问题的最基本工具，也是每个智力障碍儿童必须掌握的最起码的数学知识和最基本的技能。
整数和整数四则运算是智力障碍儿童学习数学的开始，对学生带有启蒙教育的性质。在这个学习阶段，不仅使智力障碍儿童数学知识的积累有了开端，发展了学生的智力，特殊教育咨询服务，而且对智力障碍儿童学习数学的兴趣以及良好的学习行为习惯养成都有奠基作用，特殊教育咨询平台，这些将影响着学生日后的学习和生活。
一、整数教学的目标
整数教学的目标主要表现在以下几个方面：
1．使智力障碍儿童正确理解整数的概念，认识计数单位个、十、百、千、万，掌握万以内数的读法、写法。
2．使学生理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握他们之间的关系，并利用这些相互关系，对运算结果进行验算。
弱智学校劳技教育的内容劳动技能教育课程是弱智学校的一门重要课程。国家教委规定1～9年级劳动技能课共达234课时，占总课时1400课时的16.7%。而七、八、九年级的劳技课时，每周达8课时，根河市特殊教育咨询，占每周28课时的28.6%:经过实践，我们认为这样安排是合理的、必要的。'全日制弱智学校劳动技能课教学大纲'规定的教学内容主要有:1.自我服务劳动。2.家务劳动。3.公益劳动。4.简单的生产劳动(包括手工制作劳动)。
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