简析智力障碍儿童行为背后的原因
智力障碍儿童普遍存在生理上的病理基础，他们的心理问题有时很难找到直接的外界原因。重者且不说，非特殊教育与训练所能达到效果。但轻度的情绪行为问题通过特殊教育与训练往往可以得到有效地控制和改善。当轻度的智障儿童情绪失控时，比如哭闹不止，特殊教育学校教育，暴躁、悲伤还有害羞孤独等次要情绪和背景情绪。在这些问题出现的时候可能的原因有几点:
1． 他的生理需要未得到满足比如（呼吸、水、食物），如果这些需要任何一项得不到满足，人类的个人的生理机能就无法正常运转。
2． 他的安全需要未得到满足（比如人身安全、健康保障等），如果人们感到有安全方面的威胁，就很难在控制自己的情绪何况是有缺陷的智力障碍儿童。
家庭康复应注意的事项：
① 教育要有针对性和阶段性：要根据儿童的智障程度和接受能力，采取不同的训练方式，河北省特殊教育学校，在游戏中进行训练和学习，并寓教于生动活泼的实践中，激发兴趣，使他们体验成功的喜悦，明白道理、学会做事。
② 善于表扬，敢于要求：家长在训练中要及时给予表扬和鼓励，使孩子获得成功的喜悦，让他们有信心和积极性去继续学习。家长不应该进行正面批评，特殊教育学校政府补贴，而应进一步提出要求，鼓励他们完成。
③ 善于利用时间，坚持进行教育训练：家长要指导孩子，就必须有时间保证。如：利用做家务活儿的时间，分配些简单的劳动给孩子；在接送孩子的途中让孩子认识沿途的事物等等。这样点点滴滴地抓，积累起来效果是明显的。
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