智力障碍儿童的整数教学方法
整数和整数四则运算，在日常生活和生产中应用十分广泛，是解决日常实际计算问题的最基本工具，也是每个智力障碍儿童必须掌握的最起码的数学知识和最基本的技能。
整数和整数四则运算是智力障碍儿童学习数学的开始，对学生带有启蒙教育的性质。在这个学习阶段，不仅使智力障碍儿童数学知识的积累有了开端，特教学校发展，发展了学生的智力，而且对智力障碍儿童学习数学的兴趣以及良好的学习行为习惯养成都有奠基作用，这些将影响着学生日后的学习和生活。
一、整数教学的目标
整数教学的目标主要表现在以下几个方面：
1．使智力障碍儿童正确理解整数的概念，认识计数单位个、十、百、千、万，掌握万以内数的读法、写法。
2．使学生理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握他们之间的关系，特教学校管理，并利用这些相互关系，对运算结果进行验算。
智力障碍（ID）是由于遗传和环境因素影响的认知障碍疾病，主要由大脑神经发育障碍引起。通过全基因组芯片和外显子测序筛选等技术，特教学校招聘，目前已经发现了很多与ID相关的基因。但是，现有的结果却不能对大部分的ID病人发病原因作出解释。作为RNA转录产物的重要组成部分，抚州市特教学校，现有研究发现，长链非编码RNA在发育和疾病过程中扮演了重要的角色。是否有lncRNA与ID的发生密切相关？本研究通过生物信息学挖掘和实验数据分析，筛选了与神经发育和ID发生相关的特异性lncRNA分子。
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