在特教学校学习的一部分特殊学生，随着年龄的增长及教师的教育和康复训练，他们的智力及各方面都有了很大的提高，也就有机会和正常的儿童一起随班就读、一起学习了。虽然他们能和正常的儿童一起共同学习了，邵阳特教学校，但是不代表他们能够完全享受到和正常儿童一样的受教育的权利。毕竟他们在生理，心理或智力方面还存在一定的缺陷，与正常的儿童还有一定的差距，因此他们都不同程度的具有某些心理障碍——自卑、孤僻、固执……但他们都渴望和正常儿童一样无忧无虑的生活，希望得到老师和同学们的认可和信任。
弱智儿童由于大多数都有脑器官性损伤，影响大脑的神经系统功能，使他们的高级神经活动受到一定程度 的影响，造成许多缺陷及心灵受到伤害，特别是由于身心缺陷带来不健康心理和种种不良习惯。作为一名班主任来讲，首要任务是培养学生健康心理和热爱生活。这就要从以下几个方面做起： 1、 加强组织纪律性教育，养成良好的行为习惯。 为了使弱智儿童加深记忆，有利于学生的平时行动，于是我利用周五的班队会时间，把《小学生日常行为 规范》和《小学生守则》在逐句讲解的基础上，要求学生做到，智障儿童特教学校，并在班级里开展了“红五星评比”、“光荣榜”等一系列的班级评比活动。经过不懈的努力，常规的贯彻和落实使平日脾气古怪、任性的弱智学生变得讲文明、懂礼貌了，在校园里经常可以听到“老师好！”的亲切问候声，特教学校有哪些，以及孩子们相互谦让的身影，懂事的孩子 主动的帮助有困难的同学，儿童特教学校，校园中的无名小雷锋越来越多。组织纪律性教育的加强，使学生养成良好的行为习 惯，有助于改善弱智儿童不健康的心理。
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