智力障碍儿童的各种特点
情感与意志的特点 (一)情感的特点 情感是儿童对客观现实的主观感受，也是一种体验，包括愉快、喜欢、厌恶、愤怒等。它是人类特有的。智力障碍儿童的情感有六个特点：1．情感幼稚，不稳定 四五岁大的智力障碍儿童的情感往往和两三岁的正常儿童一样，特教学校改建，非常不稳定，很容易受外界环境的影响，会突然大哭大闹，老师讲一句话表扬他，马上就破涕为笑。2．情感流露在外 智力障碍儿童的情感大多流露在外．内心的体验较缺乏。所以要知道他足高兴还是不高兴，从脸上的表情就可以看出来。3．情感体验的强度与引起情感的外部刺激的强度不一致 一些很小的事情，特教学校哪里好，比如一个小朋友拿走了智力障碍儿童的一只皮球，他可能爆发出极大的愤怒，很长时间平静不下来。可是如果妈妈生重病了，他却若无其事，照样去玩。
让学生处于一种真实的生活情景中进行学习，这与老师单调乏味的讲解或是多媒体课件呈现的场景相比较来说，语言障碍特教学校，更能激发学生的学习兴趣，同时增强了他们对认知事物的感知效果，丰富了他们的生活经验，而且这些经验将成为他们进行后续学习的良好基础。因此，这种调整不仅仅是授课内容顺序的改变，更重要的是反映了湖北启明智障特殊教育学校的一种生活化教学理念和注意运用身边教学资源的意识。
智障儿童的学习只有立足于生活才能够真正得以实现，这也是教学的真正意义所在，酒泉市特教学校，只有这样才更有希望把智障儿童培养成社会的平等公民，才能最终摆脱特殊教育“普教化”的课堂教学局面，为智障儿童开辟一片属于他们自己的学习和生活的广阔天地。
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